PROJECTE: L’ESCOLA EN TRANSICIÓ, LA TRANSICIÓ A L’ESCOLA.

L’assignatura d’Història de l’Escola de Florida Universitària participa al costat de la Universitat de València en el projecte d’innovació educativa: L’ESCOLA EN TRANSICIÓ, LA TRANSICIÓ A L’ESCOLA. L’objectiu d’aquest projecte és la introducció  en els estudis de Grau de Magisteri de continguts relacionats amb la història de l’escola des dels anys 70, amb la promulgació de la Llei General d’Educació fins a 1985, etapa d’establiment del model democràtic i autonòmic actual. Per a això, els i les alumnes realitzaran un treball de recerca mitjançant la localització i anàlisi de diferents materials i fonts primàries per a la història de l’escola com a fotografies, testimonis orals, cançons, aixovars escolars, mobiliari, etc., la qual cosa comportarà el desenvolupament d’un pensament històric-educatiu crític, en analitzar directament materials propis dels períodes a investigar. Possibilitant que d’aquesta manera es produïsca una major aproximació al coneixement de períodes escolars recents, però ja històrics. A més de desenvolupar competències com la cooperació, el treball en equip, la participació activa, la responsabilitat i la mirada ètica cap al passat. Competències, totes elles imprescindibles per a la  formació dels i les mestres.

La meta final plantejada en aquest projecte és la realització d’una exposició: L’ESCOLA EN TRANSICIÓ, LA TRANSICIÓ A L’ESCOLA, que s’exposaria en la Universitat de València i a Florida Universitària.

Anuncis

20 mestres del segle XX

VICENTA

El dimarts 6 de febrer es va presentar en la Conselleria d’Educació, el llibre col·lectiu: 20 Mestres del Segle XX al País Valencià, coordinat per la professora Carmen Agulló i per Vicent Romans i prologat per Alejandro Mayordomo, catedràtic d’Història de l’Educació de la Universitat de València.  Aquest llibre forma part d’un projecte de recuperació de les memòries i pràctiques de tota una genealogia de mestres que han sigut innovadors en l’ensenyament a el País Valencià. En ell s’arrepleguen les seues biografies, les seues pràctiques docents, les seues aspiracions i el seu afany i entusiasme pel magisteri. La nostra companya i professora de Florida Universitària Vicenta Verdugo ha col·laborat en aquest llibre amb l’elaboració de la biografia de Natividad Domínguez Atalaya (1888-1932) que  va ser directora de la primera  escola graduada de València: el Grup Escolar Cervantes.

L’exposició “Història a l´Escola (1931-1960)” a Florida Universitària

Des del passat dimarts 31 de gener i fins al 15 de febrer s’exposa en el hall de l’edifici D de Florida Universitària una mostra de l’exposició Història a l´Escola (1931-1960). Aquesta exposició recull reproduccions de manuals i quaderns escolars corresponents a aquests períodes històrico-educatius, així com fotografies d’aules i escoles d’aquests anys. La mostra expositiva compta a més amb panells dedicats especialment a les narratives i ensenyaments escolars de la Història i de la Geografia en cada context històric, la qual cosa ens permet conèixer quins van ser els valors, les identitats i fonaments ideològics que es van difondre des d’aquestes matèries.

photo_2017-02-03_13-09-47

Igualment, la visita per l’exposició ens aprofitarà per reflexionar sobre la importància de l’educació per a la conformació d’una ciutadania crítica i democràtica, i sobre la importància d’assignatures com la Història o la Geografia, disciplines que poden educar en la construcció d’identitats democràtiques i igualitàries però, que en determinats contextos històrics, poden convertir-se en armes ideològiques d’adoctrinament i de foment d’identitats excloents i discriminatòries.

L’educació i l’escola com a àmbits socials i de socialització són el reflex de contextos històrico-polítics determinats, fet que ha condicionat avanços socials modernitzadors i igualitaris a l’escola, com es pot veure durant la Segona República. Amb el cop d’Estat del 18 de juliol de 1936 i l’esclat de la Guerra Civil, l’educació i amb ella la Geografia i la Història es van convertir en el bàndol republicà en eines de lluita contra el feixisme. La victòria franquista de llargues i tràgiques conseqüències per a la població -exili, depuracions, empresonaments, penes de mort, censura- va suposar un violent retrocés que comportà la tornada a una educació clerical, elitista i discriminatòria. En aquest context, la Història i la Geografia, com a assignatures escolars, van construir el relat d’una Espanya Imperial i ultranacionalista, les fronteres geogràfiques de la qual havien de situar-la al centre del món com una “Unidad de destino en lo universal” o com “Vigia de Occidente.”

Aquesta exposició, on ha col·laborat de Florida Universitària, s’emmarca dintre del Projecte d’Innovació “Teatres de la memòria escolar” que compta amb el suport del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València on participen també companyes i companys de les Facultats de Magisteri, Geografia i Història, Pedagogia i Ciències de l’Educació de la UV.

photo_2017-02-04_20-12-56

Us animem a visitar-la!

Més informació: Elvira Asensi (easensi@florida-uni.es) i Vicenta Verdugo (vverdugo@florida-uni.es)

XVII Coloquio Internacional de la AEIHM: Cómo enseñamos la Historia (de las Mujeres)

Vicenta Verdugo, profesora doctora de la Unidad de Educación de Florida Universitaria, participará  al XVII COLOQUIO INTERNACIONAL DE AEIHM. ”Cómo enseñamos la historia de las mujeres”, en la Universidad de Alicante del 23 al 25 de Octubre del 2014.

Este coloquio reúne a investigadoras y docentes de todos los niveles de la enseñanza para revisar de forma crítica las situación de la Historia de las Mujeres en las aulas y en la sociedad en su conjunto y plantear a las administraciones educativas nuestras demandas actuales, con el fin de seguir avanzando en la innovación docente y la transferencia de conocimiento histórico y, con ello, contribuir a crear una sociedad más igualitaria.

Los objetivos de dicho Coloquio Internacional son los siguientes:

  • Evaluar el estado de la enseñanza de la historia de las mujeres en los diferentes niveles educativos en España.
  • Comparar dicho estado con el contexto europeo más próximo.
  • Reflexionar sobre el protagonismo de la historia de las mujeres en procesos de innovación educativa y el lifelong learning.
  • Analizar los procesos de transferencia de conocimiento histórico de los centros de producción del saber a espacios educativos y a la sociedad en su conjunto.
  • Examinar los nuevos modos de construcción del imaginario histórico en la sociedad digital desde una perspectiva feminista para contribuir a la configuración de una sociedad igualitaria.

CARTEL XVIICOLOQUIOINTER#F68CF4

Xarrada amb Víctor Labrado: els inicis de l’escola valenciana

Hui de matí, al saló d’actes, Víctor Labrado, gràcies a la col·laboració entre Florida Universitària i l’editorial An2012-12-04 12.36.32dana, ha compartit amb l’alumnat de primer curs dels Graus d’Educació Infantil i Primària una xarrada, inserida en el marc de l’assignatura Llengua catalana per a mestres, sobre els orígens de l’Escola Valenciana.

Al saló d’actes, l’autor de La mestra ha fet un repàs apassionant sobre l‘evolució de l’ensenyament del i en valencià, des del franquisme i la transició democràtica fins a l’actualitat, arribant a la gestació del que és a hores d’ara l’esdeveniment cívic més important relacionat  amb la nostra llengua: les trobades d’escoles en valencià, les quals començaren en la primavera de 1986 i continuen celebrant-se cada any al llarg del nostre territori.

L’acte ha gaudit d’un ambient idoni per al debat i la xarrada de Labrado, que va viure en primera persona moltes de les fites clau que conformen la història recent de l’ensenyament al País Valencià,  ha donat peu a diverses intervencions per part de l’alumnat, interessat per l’ús social i l’ensenyament de la llengua, tant en dècades passades com  en el moment present, tenint en compte el seu futur professional.