Llocs no comuns

Llocs no comuns és el nom de l’exposició col·lectiva de l’alumnat de didàctica artística d’infantil de simultaneïtat 2016-17.

Partint d’una experiència comuna, la de la visita a diferents exposicions d’art contemporani de la ciutat de València en el mes de novembrede 2016, l’alumnat ha contestat i ampliat els discursos, temàtiques i micronarratives plantejades pels artistes des del seu mateix sistema de comunicació: l’artístic.

Ells i elles s’han endinsat en el singular món de la significació dels objectes i de les imatges, produint objectes visuals a partir d’experiències pròpies.

pastedimage-1

Natalia Barbero, Blanca Bermúdez i Gemma Paniagua conten a The Feeling of the childhood la seua experiència d’observació tranquil·la dels sentiments dels infants en un parc a partir de textos sonors i objectes. Sara Ruiz i Laura Valiente exploren les possibilitats docents dels espais de la ciutat de València, amb ressons de sentiments i colors que recullen en forma de llibre alternatiu per a una suposada “no aula” (Llocs d’Aprenentatge). Joan Garcés proposa a través de belles, crítiques i delicades imatges fotogràfiques una mirada pausada, crítica i de tints nostàlgics als nous espais quotidians transformats en el seu ús per les novetats tecnològiques (horta_desconstruïda). Toñi Martínez, Alex Valentín i Alicia Penella s’endinsen més encara en el seu món interior. En Els meus forats l’autora es repta i s’enforteix davant les experiències fortes d’amor i desamor. Manques necessàries dóna espai agraït als buits i als plens de la vida. Contrastes expressa les diferents emocions d’un relat d’infància.

pastedimage

Els referents artístics: Boltanski en Departure-Arrival (IVAM), María García en Geometria de un Hueco (Pau i Comèdies), Chema López en Blanc nocturn (Rosa Santos) i Oscar Carrasco Arqueologia del present (Luís Adelantado).

Més informació: Lucía Rueda (lrueda@florida-uni.es)

 

 

 

Matemáticas en Italia (Carta de una alumna Erasmus)

¡Hola! Soy Yasmín Moya, estudiante de la simultaneidad de Educación Infantil  y Primaria. Os escribo desde Campobasso, un pequeño pueblo del Centro de Italia, donde estoy disfrutando de mi úlitmo año de Primaria de la mejor manera posible …¡De Erasmus!

En las últimas semanas, solo hago que recibir buenas noticias de España, especialmente de Florida Universitària. Así que, ¿qué tal si os envío yo ahora una a vosotros?

Una de las asignaturas que aquí estoy haciendo es Didactica della Matematica. El profesor, me invitó a que hiciese una exposición sobre una unidad didáctica del contenido que yo quisiese, y a través de ella les enseñase cómo se trabajan las matemáticas en España. 

Yo escogí los bloques lógicos y les hice una exposición donde, no solo les mostré la estructura que seguimos de: marco teórico, metodología, evaluación… ¡Vamos esa que tanto, tanto, hemos trabajado en Florida! Sino que además quise mostrar todo lo aprendido en estos 4 años: evaluaciones a través de APP, una exposición creativa y visual, una metodologia que respondiese  principalmente a “aprender haciendo” y “aprender jugando”, etc. 

Y para acabar, les mostré varios recursos que yo misma había creado con materiales reciclados, los cuales la mayoría de ellos los había conocido en las asignaturas de Marisa.

El profesor, quedó encantado con la exposición. Tanto que…¡Aquí va la noticia! Me ha pedido que le acompañé a Madrid, al VII CIBEM Congreso Iberoamericano de educación matemática, que se celebrará en junio. 

Su intención es que exponga esta misma unidad didáctica, pero haciendo una comparación entre la metodologia y el currículum de aquí y de allí; de Italia y de España. En definitiva cómo se trabajaría esta misma unidad didáctica en ambos sitios.  

Por ahora, hemos escrito un artículo juntos y lo hemos enviado al comité. En caso de ser seleccionados, tocará volver a hacer las maletas y poner rumbo a la capital.

 Sin duda, estoy segura que sería una gran oportunidad. Una manera de enseñar cómo un mismo contenido se trabaja en dos lugares distintos; con sus semejanzas y sus diferencias. 

 Ahora tendremos que esperar un par de semanas. Deseadme suerte, o como se dice aquí:  In bocca al luppo! 

L’exposició “Història a l´Escola (1931-1960)” a Florida Universitària

Des del passat dimarts 31 de gener i fins al 15 de febrer s’exposa en el hall de l’edifici D de Florida Universitària una mostra de l’exposició Història a l´Escola (1931-1960). Aquesta exposició recull reproduccions de manuals i quaderns escolars corresponents a aquests períodes històrico-educatius, així com fotografies d’aules i escoles d’aquests anys. La mostra expositiva compta a més amb panells dedicats especialment a les narratives i ensenyaments escolars de la Història i de la Geografia en cada context històric, la qual cosa ens permet conèixer quins van ser els valors, les identitats i fonaments ideològics que es van difondre des d’aquestes matèries.

photo_2017-02-03_13-09-47

Igualment, la visita per l’exposició ens aprofitarà per reflexionar sobre la importància de l’educació per a la conformació d’una ciutadania crítica i democràtica, i sobre la importància d’assignatures com la Història o la Geografia, disciplines que poden educar en la construcció d’identitats democràtiques i igualitàries però, que en determinats contextos històrics, poden convertir-se en armes ideològiques d’adoctrinament i de foment d’identitats excloents i discriminatòries.

L’educació i l’escola com a àmbits socials i de socialització són el reflex de contextos històrico-polítics determinats, fet que ha condicionat avanços socials modernitzadors i igualitaris a l’escola, com es pot veure durant la Segona República. Amb el cop d’Estat del 18 de juliol de 1936 i l’esclat de la Guerra Civil, l’educació i amb ella la Geografia i la Història es van convertir en el bàndol republicà en eines de lluita contra el feixisme. La victòria franquista de llargues i tràgiques conseqüències per a la població -exili, depuracions, empresonaments, penes de mort, censura- va suposar un violent retrocés que comportà la tornada a una educació clerical, elitista i discriminatòria. En aquest context, la Història i la Geografia, com a assignatures escolars, van construir el relat d’una Espanya Imperial i ultranacionalista, les fronteres geogràfiques de la qual havien de situar-la al centre del món com una “Unidad de destino en lo universal” o com “Vigia de Occidente.”

Aquesta exposició, on ha col·laborat de Florida Universitària, s’emmarca dintre del Projecte d’Innovació “Teatres de la memòria escolar” que compta amb el suport del Vicerectorat de Polítiques de Formació i Qualitat Educativa de la Universitat de València on participen també companyes i companys de les Facultats de Magisteri, Geografia i Història, Pedagogia i Ciències de l’Educació de la UV.

photo_2017-02-04_20-12-56

Us animem a visitar-la!

Més informació: Elvira Asensi (easensi@florida-uni.es) i Vicenta Verdugo (vverdugo@florida-uni.es)

Matemáticas Activas

Los días 21 y 22 de enero, nuestra compañera Marisa Martínez, profesora de Florida Universitària, asistió en el colegio  El Drac de Torrente a un curso de matemáticas activas. La formación corrió a cargo de Marcel Boesch y Mercedes Prieto  que, con su implicación y buen hacer,  consiguieron inspirar a los asistentes bailando y experimentando con las matemáticas.  El curso, organizado por Gabriela Berdes y Celine Hameury, contó con la participación de una amplia representación de la comunidad educativa.

Projecte de transdisciplinarietat d’art, literatura, patrimoni i pedagogia

El passat dia 13 de gener, a la jornada d’intercanvi d’experiències organitzada per la xarxa d’innovació educativa Geografies Literàries 3.0, es va presentar el projecte que, a partir de la realització d’una ruta literària i artística per la ciutat de València i l’intercanvi entre estudiants de la Universitat de Lleida i de Florida Universitària, es va dur a terme aquest curs amb l’objectiu d’oferir als estudiants una experiència acadèmica basada en la innovació docent, la vivència del patrimoni artístic i cultural i l’intercanvi d’experiències educatives a través de la diversificació dels espais d’aprenentatge; i també la reflexió per al desenvolupament professional de futurs mestres (amb un enfocament transdisciplinari des de les assignatures de Planificació de la llengua i la literatura, Didàctica de les ciències socials i Didàctica de l’educació plàstica i visual).

photo_2017-01-22_11-37-03

Aquest projecte ha constat de diferents fases:

1) Visita guiada a l’exposició antològica de l’Equip Crònica en la Fundació Bancaixa amb l’objectiu de transferir el concepte de “crònica” al món educatiu. S’hi va realitzar el Taller Crònica de Mestres amb la finalitat que els estudiants es qüestionaren l’actualitat social, política i cultural que viuen com a docents del segle XXI. A partir d’imatges d’una de les obres, els estudiants havien d’utilitzar la tècnica del pastitx per a representar i compartir la seua crònica com a futurs mestres.

imagen1

2) Realització d’una ruta historicoliterària per València (Ciutat Vella), a càrrec dels estudiants de 4t de Florida Universitària, amb l’objectiu de dissenyar activitats per explorar i vivenciar diferents espais i establir les  condicions d’aprenentatge i de reflexió pedagògica a  través del patrimoni cultural, d’una banda; i de l’altra, dissenyar tasques i programacions  basades en el Tractament Integrat de la Llengua i  Literatura (Ausiàs March, Anselm Turmeda, fragments de la Bíblia i de les Cròniques medievals i de poesia valenciana contempòrania) i del Contingut (Ciències socials).

imagen-llotja

3) En el Projecte Integrat Diversitat i recursos educatius de 2n curs es planifica una primera  visita a l’exposició Perduts en la ciutat en l’IVAM per als estudiants de Florida Universitària. Ací es planteja una reflexió individual i col·lectiva sobre com treballar el concepte de diversitat a través de l’art i la literatura. En equips, es confecciona el projecte “Ciutat diversa” per poder (de)construir el concepte de ciutat i replantejar noves formes de prendre consciència de la diversitat que ens identifica com a persones.

 

Més informació: Paco Rodrigo (frodrigo@florida-uni.es), Elvira Asensi (easensi@florida-uni.es), Loli Soto (lsoto@florida-uni.es) i Jeroni Méndez (jmendez@florida-uni.es).

 

 

Presentación del Proyecto de Atención a la Infancia

La alumna de 2º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil Online, Karen Cardona, ha presentado su Proyecto de Atención a la Infancia “Despertando los sentidos“. Tras la realización de sus prácticas formativas en NINOS Vinalesa y Dinoschool, la alumna ha desarrollado este proyecto que pretende descubrir, fomentar y ayudar a  desarrollar los sentidos de los niños y niñas en las primeras etapas,  proporcionándoles una amplia variedad de actividades manipulativas,  sensoriales y experimentales en donde ellos y ellas aprenden de forma  lúdica y sean protagonistas de sus propios aprendizajes. Este trabajo, dirigido al primer ciclo de infantil, y llevado a cabo concretamente en las aulas de 0-12  meses y de 1-2 años, propone actividades y recursos basadas en los principios pedagógicos de Reggio Emilia,  Montessori y Pickler; las cuales tienen como punto común el respeto a  los niños/as, así como estimular el aprendizaje autónomo siendo el  ambiente y el entorno piezas fundamentales en  este proceso.

Para más información, preguntar a Bárbara Vázquez: bvazquez@florida-uni.es

presentacion-karen-cardona

PROJECTE EUROPEU PER A LA INSERCIÓ

Com molts de vosaltres sabreu, Florida forma part del projecte europeu PAL, que treballa per a la inserció dels xiquets i xiquetes d’origen gitano en el sistema educatiu de 0 a 16 anys. En el projecte han col·laborat els nostres companys Almudena Buciega, Mavi Corell, Jordi Giner i actualment els nostres companys Víctor Soler i Carmen Campos estan coordinant el projecte.
 
Els propers dies 17 i 18 de gener es celebrarà a l’Ajuntament de la ciutat de Praga la Conferència “IT IS NOT TOO LATE”, on més de 100 participants de 9 països presentaran bones pràctiques en matèria d’educació (tant en l’educació obligatòria com en segones oportunitats per al desenvolupament professional).
 
El nostre company Víctor Soler, en representació de Florida Universitària, presentarà les bones pràctiques recollides, on presentarà l’experiència del col·legi Santiago Apòstol del Cabanyal el proper 18 de gener entre les 11.00h i les 12.30h.
Vos convidem a seguir la conferència en streaming: 
 
Podeu consultar més informació a la página web del projecte: http://projectpal.eu/ i també podeu veure el vídeo promocional de la conferència fent clic ací.
 
ESPEREM QUE SIGA DEL VOSTRE INTERÉS!
thumbnail_image001
Més informació: Carmen Campos (ccampos@florida-uni.es) i Víctor Soler (vsoler@florida-uni.es).

EXPOSICIÓ: “LLOCS NO COMUNS”

Llocs no comuns és el nom de l’exposició col·lectiva de l’alumnat de Didàctica Artística d’Educació Infantil de la simultaneïtat del Grau de Mestre/a en Educació Infantil y Mestre/a en Educació Primària. Està distribuïda en dos espais de Florida Universitària: el hall de l’edifici D i el SIE a l’edifici A. Les obres estaran exposades fins el 23 de gener d’enguany.

Partint d’una experiència comuna, la de la visita a diferents exposicions d’art contemporani de la ciutat de València en el mes de novembre d’aquest any, l’alumnat ha contestat i ampliat els discursos, temàtiques i micronarratives plantejades pels artistes des del seu mateix sistema de comunicació: l’artístic. Ells i elles s’han endinsat en el singular món de la significació dels objectes i de les imatges, produint objectes visuals a partir d’experiències pròpies.

Natalia Barbero, Blanca Bermúdez i Gemma Paniagua conten a The Feeling of the childhood la seua experiència d’observació tranquil·la dels sentiments dels infants en un parc a partir de textos sonors i objectes. Sara Ruiz i Laura Valiente exploren les possibilitats docents dels espais de la ciutat de València, amb ressons de sentiments i colors que recullen en forma de llibre alternatiu per a una suposada “no aula” (Llocs d’Aprenentatge). Joan Garcés proposa a través de belles, crítiques i delicades imatges fotogràfiques una mirada pausada, crítica i de tints nostàlgics als nous espais quotidians transformats en el seu ús per les novetats tecnològiques (horta_desconstruïda). Toñi Martínez i Alex Valentín s’endinsen més encara en el seu món interior, una reptant-se i enfortint-se davant les experiències fortes d’amor i desamor (Els meus Forats), l’altre, fent espai agraït als buits i als plens de la seua vida que com ell diu són Mancances necessàries. Finalment, Alicia Penella amb Contrastos expressa a través de la seua obra diferents emocions experimentades en la seua infància.

pastedimage

Hilde Onis, 25 kilogramos de dulce y amarga infancia.

Els referents artístics són: Boltanski en Departure-Arrival (IVAM), María García en Geometría de un Hueco (Pau i Comèdies), Chema López en Blanc nocturn (Rosa Santos) i Oscar Carrasco en Arqueologia del present (Luís adelantado).

Més informació: Lucía Rueda (lrueda@florida-uni.es)

Aprendamos enseñando: experiencias en inglés en escuelas infantiles

Este es el cuarto año consecutivo en el que el alumnado de 3er curso  del grado de  Maestra/o en Educación Infantil y 4º curso de simultaneidad del Grado en Educación Infantil y Grado en Educación Primaria de Florida Universitària ha acudido a desarrollar una sesión de juegos en inglés para escuelas infantiles.

actividad-experimentacion

Más de 50 alumnas y alumnos han participado en esta experiencia organizada desde las asignaturas “Taller de Juego en Educación Infantil” y “La Escuela de Educación Infantil”. El objetivo de esta actividad es desarrollar competencias para trabajar con el alumnado de 2 a 3 años, poniendo en práctica la lengua inglesa y fomentando el desarrollo de situaciones de experimentación.

Como paso previo, en equipos de dos o tres personas, pudieron visitar los centros en los que realizarían la práctica y conversar con la dirección del centro y con las tutoras o tutores del aula durante una mañana. Además de esta visita contaron con la sesión formativa de Anabel Montrull del Equipo Psicopedagógico de Escoles Infantils Ninos, que mostró la importancia que tiene la metodología de experimentación en Infantil y las cualidades que deben tener quienes trabajan en esta etapa educativa.

Este año queremos agradecer la colaboración para el desarrollo de la actividad de las siguientes escuelas infantiles:  El Solet (Oliva), Sambori (Cullera), Escoleta Infantil Xicalla (Albal), L’escoleta de Maru (Catarroja), Sant Lluís (Pego), Escoleta infantil El Trenet (Valencia), Samaruc (Alfafar), Arco Iris (Albal), Escoleta Infantil Cavall Bernat (Llaurí), Xip i Xop (Catarroja), Escuela Municipal La Vieta (Carcaixent),) y a las Escoles Infantils Ninos de las localidades de Albal, Alfafar, Quar de Poble, Picassent, Picanya, Vinalesa

Más información:

Pilar Ortega portega@florida-uni.es

Vicenta Verdugo vverdugo@florida-uni.es

Festa de Nadal de l’alumnat del Cicle d’Educació Infantil

christmasCom cada any, des del Cicle Formatiu de Grau Superior en Educació Infantil, estem preparant la festa de Nadal, enguany amb moltes sorpreses!!

L’esdeveniment tindrà lloc el dimarts dia 20 de desembre a partir de les 15.15 (estarem repartits en diferents aules -pati, laboratori didàctic, laboratori d’art, laboratori de música…)

Des del grup de 2n, s’estan organitzant tota una sèrie d’activitats (túnel del terror, grand prix, caixes màgiques…) on professorat i alumnat de 1er esteu convidats a participar.

A continuació, a les 17.00 l’alumnat de 1er ens convida a berenar al Laboratori didàctic de Florida Universitària, on podrem tastar algunes de les receptes i participar del Taller de cuina creativa, que té com a objectiu introduir nous aliments saludables als infants.