Salida a Escuela 2

El pasado viernes 2-11 el alumnado de la asignatura La educación física, plástica y musical en las NEE de 4º de EDP especialidad PT, se desplazó hasta Escuela 2 para realizar una experiencia interdisciplinar cooperativa e inclusiva con el alumnado de 3º de ESO.

La visita se inició con una pequeña charla por parte de la exdirectora de la escuela y actual PT en secundaria Dña. Amparo Hidalgo Esteve seguida de un pequeño tour por el centro para conocer las instalaciones y el funcionamiento del mismo. Tras esta introducción que resultó muy interesante por la singularidad del centro y su marcado carácter inclusivo, el alumnado de universitaria junto con el de 3º de ESO se unieron para tocar y pintar (acción dentro del proyecto: dripping and granering). Se había trabajado previamente en sendos centros y la experiencia resultó muy enriquecedora para todos/as.

El proyecto ha sido coordinado por los profesores de secundaria la Escuela 2 de plástica y música: María Santos y Héctor Pascual, así como por los profesores de la asignatura: Lucia Rueda (lrueda@florida-uni.es) y Rafa Adell (radell@florida-uni.es).

adell

Matemáticas y juegos de mesa

Un año más, desde las asignaturas de Didáctica de las Matemáticas y Taller de Juegos del Grado de Maestro/a de Educación Infantil, hemos querido retar a nuestro alumnado para que desarrolle sus competencias y su creatividad. 
Este es el tercer año que realizamos la actividad “Juegos de mesa matemáticos” en Florida Universitària pero, a diferencia de años anteriores, no son dos sino tres las asignaturas que se suman a esta actividad. Se incorpora la asignatura de Iniciación a la Lectoescritura impartida en 3º de Grado de Educación Infantil por la profesora Anna Chover.  Señalar que hemos incorporado al proceso  novedades que, estamos seguros,  dotarán al alumnado implicado en esta actividad de nuevas herramientas y formación.  
Más de 80 alumnos han participado desde la primera edición en esta experiencia educativa que consiste en la creación de un juego de mesa para la etapa de infantil. Jose Luis Soler, profesor del área TIC, los acompaña en este proceso a través del seminario “videojuegos en educación” impartido el pasado 15 de noviembre, la evaluación del juego de mesa y  su  puesta en práctica.
Dentro de las novedades se encuentra la visita a  Abacus que, el pasado 22 de noviembre, realizó el alumnado  acompañado por el profesorado responsable de la actividad. Tras realizar una gymkana, cuyo objetivo    era familiarizar al alumnado con los materiales , personal de Abacus  mostraron juegos de mesa para Educación Infantil y Primaria  puntualizando en los aspectos educativos que desarrollan. Además, presentaron  materiales que pueden ser utilizados en el aula y  proporcionaron a los asistentes  la normativa de seguridad en los juguetes.
Por último, cabe destacar,  la inestimable colaboración del colegio Jaume I de Catarroja por la posibilidad que nos brinda al permitir testear en un ambiente real los juegos de mesa. Agradecemos a Carolina y Vicent, maestros de 5Inf, el tiempo que nos han dedicado y la posibilidad de llevar a cabo esta propuesta en sus clases. Desde Florida y a petición del colegio, invitamos al alumnado a participar del voluntariado de la escuela en actuaciones educativas de éxito como son los grupos interactivos o la biblioteca tutorizada.
img_3457
Més informació: Pilar Ortega (portega@florida-uni.es), Anna Chover (anchover@florida-uni.es), Jose Luis Soler (jlsoler@florida-uni.es), Marisa Martínez (marisam@florida-uni.es).

Proyecto de innovación y formación en Scratch

El pasado miércoles 23 de noviembre Mateo Baeza y Jessica Osuna, participaron en la sesión de formación realizada por alumnado de la especialidad de TICs del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universitat de València sobre Scratch.

Estos alumnos participan en el proyecto  de innovación de la Universitat de València que lleva por título “La simulació de problemes realistes per a l’ensenyament de la probabilitat i l’estadística a l’escola infantil i primària”,  junto con las profesoras Marisa Martínez y Edna González, gracias a la elección realitzada de su Trabajo Fin de Grado.

Los objetivos específicos del proyecto son:

1.    Introducir en la formación de los maestros de infantil y primaria el conocimiento profesional sobre la simulación como método de resolución de problemas reales (realistas) de probabilidad en la escuela infantil y primaria y su enseñanza.

2.    Identificar la mirada profesional con la que el maestro observa la simulación como método de resolución de problemas de probabilidad en diferentes contextos educativos:

a.    Con estudiantes para maestros en la Facultat de Magisteri y en Florida Universitària.

b.    Con estudiantes de Educación Infantil.

c.    Con estudiantes de Educación Primaria.

El proyecto se encuentra en su segunda fase  en la que se introduce al lenguaje del Scratch para programar simulaciones que ayuden a resolver  problemas por simulación.

Desde el Seminario de Matemáticas agradecemos la invitación realizada por Pedro Huerta (profesor de la Universitat de València y coordinador del proyecto) así como el interés mostrado por nuestro alumnado .

img_20161123_190629

Més informació: Marisa Martínez (marisam@florida-uni.es); Edna González (egonzalez@florida-uni.es)

Elmer a 2n de primària!

El passat dilluns, els alumnes dels Graus de Mestre/a de Educació Infantil i Mestre/a de Educació Primària de Florida Universitària ens han oferit la representació d’un conte vivenciat, Elmer, tot un clàssic.  El personatge principal és un elefant de molts colors, que aprèn que la seua diferència pot ser un avantatge.

Els xiquets i xiquetes de segon de primària de l’escola La Gavina hi han participat i han gaudit amb la representació. Després, amb el guiatge dels actors i actrius han fet una reflexió col·lectiva: Què li passa a Elmer? Què sent? Tots som iguals? Tots som diferents?

El respecte i l’estima és allò important en les relacions entre les persones.

Hem de donar les gràcies als alumnes de Florida, per la il·lusió i l’entusiasme amb el qual han preparat la representació d’aquest conte.

Normalitat i especificitat en el procés educatiu

L’alumnat de 2on i 3er de Florida Universitària visita el Centre Específic d’Educació Especial “L’Encarnació” de Torrent, i el “Sebastián Burgos” de València.

Segurament, totes i tots, coneixem persones amb alguna discapacitat. Hi ha xiquets, joves i majors amb discapacitat física, psíquica o sensorial que requerixen una atenció individualitzada que que afavorisca conductes adaptatives mitjançant els suports. L’escola integradora i inclusiva els anomena alumnes amb Necessitats Educatives Especials. Molts d’aquests alumnes estan integrats en centres ordinaris, però altres, degut al grau de discapacitat, són escolaritzats en centres específics atenent al dictamen tècnic. Són aquests centres els que disposen dels espais, i recursos materials i tècnics adequats per oferir una educació adaptada a cada necessitat, la qual es realitzada per diferents professional, com mestres de pedagogia terapèutica, mestres d’audició i llenguatge, fisioterapeutes, metges, psicòlegs i educadors.

Els alumnes de Florida Universitària van conéixer in situ, el treball que fan els mestres amb els alumnes amb discapacitat intel·lectual i altres associades, l’organització del centre, la tipologia d’alumnat, el procediment de detecció i escolarització d’aquests alumnes…

L’alumnat de Florida Universitària que cursa actualment les matèries “Necessitats Educatives Especials” i “Intervenció en la discapacitat intel·lectual” van tindre la oportunitat de complementar la seua formació coneixent realment el funcionament i estructura d’un centre específic d’educació especial.

grup-torrent2

Més informació: Joan Garcia, jogarcia@florida-uni.es 

Nova ruta didàctica per la ciutat de València

Enguany, a Florida Universitària, dins del grup interuniversitari d’innovació docent Geografies Literàries 3.0, s’ha realitzat una nova edició de la proposta formativa de ruta literària, històrica i patrimonial per la ciutat de València en el marc de les assignatures de 4t curs Planificació de la llengua i la literatura i Didàctica de les Ciències Socials. L’alumnat dels Graus de Mestre en Educació Infantil i Primària hi ha participat creant propostes didàctiques i de reflexió-acció educativa al llarg d’aquest recorregut per alguns dels espais, museus i edificis històrics més emblemàtics del cap i casal: l’Estació del Nord, la Plaça de la Verge, el museu arqueològic de l’Almoina, la porta de la Valldigna, la Llotja dels Mercaders, o les Torres de Quart han sigut algunes de les parades d’aquest recorregut que planteja la diversificació d’espais d’aprenentatge, amb un enfocament comunicatiu, i la vivència de la relació entre el fet literari i l’entorn social i cultural.

A continuació, us deixem un parell  de reflexions dels estudiants sobre aquesta experiència:

Cada dia passem milers de persones pel centre de València. Les mirades es focalitzen als semàfors i en l’esquena de la gent que tenim davant, però mai ens parem a gaudir del nostre entorn. Carrers, edificis, monuments i places ens envolten i conviden a obrir la mirada educativa cap a la nostra estimada ciutat. Disposem d’una gran varietat d’espais públics per aprendre la història de València així com les vivències dels nostres avantpassats. La ciutat està plena de rastres i rostres, però també de petjades.

La Ruta Històric-literària ens condueix pels carrers de la València dels segles passats per contemplar des d’altra perspectiva el nostre patrimoni. La riquesa cultural ens sorprèn quasi a cada pas que donem, trobant petjades de tot tipus. Observem, reflexionem i compartim experiències als peus de l’Estació del Nord i l’Ajuntament. Passegem dintre del Mercat Central i els diferents olors s’endinsen al nostre interior. Recorrem el carrer de Cavallers i acabem dalt de les Torres de Quart per contemplar la bellesa de la nostra ciutat.

Tots i totes hem investigat, hem imaginat, hem recitat i hem expressat emocions d’admiració i orgull pel nostre patrimoni gràcies a l’itinerari. Considere aquesta experiència com indescriptible i, com que les persones necessiten més que mai viure allò que vam sentir en cadascun dels espais, som nosaltres qui convidarem a obrir la mirada educativa a les següents generacions de valencians i valencianes deixant la nostra petjada en cadascun d’ells/es.

Aroa San Joaquín Deusa

En una de les parades de la ruta, concretament en el carrer cavallers, s’ha plantejat com a activitat la creació d’escuts que representen l’ensenyament i que actuen com a símbol d’identificació i defensa cap a la professió docent (constantment “atacada” pels canvis administratius i legislatius) i cap a la infància. El poder relacionar el pas del temps i dels elements nobles traslladat a l’àmbit educatiu ens ha proporcionat l’experiència de reflexionar sobre aquells aspectes que han de ser identificatius i allò que ens uneix com a gremi de mestres. Partint d’una educació emocional que contempla el joc com a element educatiu i fent especial incidència en la necessitat de mantenir les orelles verdes pròpies de la infància que representen el punt de vista de la infància i la importància de saber escoltar.
Durant la ruta també hem pogut descobrir llocs que no coneixíem, aprendre i sobretot reflexionar entorn de la necessitat de canviar la mirada i les metodologies de treball per a generar un canvi educatiu que garantisca aprenentatges en contextos significatius que aconseguisquen deixar petjada en totes les persones. Petjades que seguisquen presents, resistint el pas del temps, petjades que representen la base dels coneixements. Coneixements adquirits gràcies al treball cooperatiu i l’educació en valors. O el que és el mateix, aprenentatges transdisciplinars que a través de connexions rizomàtiques es complementen i modifiquen per a aconseguir alguna cosa gran. Representant amb açò el món líquid en el qual vivim i al que hem d’adaptar-nos si volem ser mestres realment competents perquè està en constant canvi. Un altre dels aprenentatges extret de la ruta ha sigut, en la línia de la transdisciplinarietat, la capacitat per raonar i relacionar continguts que engloben aprenentatges derivats de diferents assignatures pertanyents al grau de mestre/a en Educació Infantil, com per exemple, la llengua i la literatura, l’art, les ciències socials o l’ús de les TIC.
En general la ruta històric-literària ha aconseguit sorprendre’m, podent enriquir les meues experiències personals gràcies als espais de reflexió compartits que s’han generat i en els quals l’alumnat ha fet aportacions realment interessants i útils en les que totes les persones ens hem pogut veure reflectides com a part de la història i com a responsables dels processos de canvi educatiu.

Rosa Montero Carbonell

photo_2016-11-16_08-04-48

Més informació: Francesc Rodrigo (frodrigo@florida-uni.es), Jeroni Méndez (jmendez@florida-uni.es), Elvira Asensi (easensi@florida-uni.es).

Visita a ASPAS

El pasado 10 de noviembre las estudiantes del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de la especialidad de Audición y Lenguaje tuvieron la oportunidad de conocer el funcionamiento de ASPAS (Asociación de Padres y Amigos del Sordo). Estas alumnas cursan la asignatura de “Intervención en los trastornos de la audición” y esta visita tiene un doble objetivo; por un lado, familiarizar a las alumnas con los centros externos que tratan a los niños y niñas con deficiencia auditiva; por otro, constatar cómo se llevan a la práctica las terapias e intervenciones planteadas en clase.

Desde Florida Universitaria agradecemos a ASPAS el trato recibido y sobre todo la oportunidad que brindaron a las alumnas de conocer en un contexto real diversas intervenciones con niños y niñas que presentan deficiencias auditivas, pues las futuras maestras de AyL han de tener en cuenta las circunstancias particulares de cada niño o niña para poder ofrecer una intervención personalizada.

img_20161110_175713

Més informació: Verónica Moreno, vmoreno@florida-uni.es

Florida en la Ópera

A través de un convenio que firma la Universitat de València (Aula de música-Vicerrectorado de Cultura) con el Palau de les Arts Reina Sofia se van a realizar una serie de charlas previas a la representación de las diferentes óperas de esta temporada. Dichas charlas serán impartidas por alumnado de la Facultad de Magisteri de València y de Florida Universitària de los Grados de Educación: Grado de maestro/a en educación infantil y Grado de maestro/a en educación primaria. La supervisión de las conferencias la realizan dos profesores del Área de Música: Juan Vicente Gil y Rafa Adell, en estrecha colaboración con el equipo pedagógico del Palau de les Arts. Se trata de un proyecto muy interesante y enriquecedor ya que, por un lado, permite al alumnado introducirse en el mundo operístico desde una aproximación diferente a la habitual, así como asumir un reto importante en un ámbito diferente al de simple espectador.

Por otro lado, para el Palau de les Arts supone un valor añadido la realización de estas charlas, previas a la actuación, con un enfoque didáctico que permita ubicar y conocer el proceso de creación operístico.

otello

Més informació: Juanvi Gil (jvgil@florida-uni.es) i Rafa Adell (radell@florida-uni.es).

Visita al Parque Natural de la Albufera

El alumnado de cuarto del Grado de Maestro/a en Educación Primaria ha visitado el Parque Natural de la Albufera. Hemos conocido los retos medioambientales de este entorno tan próximo a Florida Universitària y algunas de las estrategias adaptativas de las plantas que viven en la Devesa de El Saler, el sistema dunar y el lago de la Albufera. Octubre es un mes ideal para ir a la Albufera; durante el paseo en barca pudimos observar la población de patos y otras aves reunida en la Mata del Fang, muchos de ellos haciendo una pausa en su migración hacia  África. Esta salida forma parte de la asignatura de Didáctica de las ciencias naturales: medio ambiente, biodiversidad y salud.

albufera-mavi

Més informació: Mavi Corell: mcorell@florida-uni.es